提起詩詞，相信很多人都會感慨萬千，認為這是我國歷史文化當中非常重要的一部分，代表著古人的智慧，也記載著歷史的興衰枯榮。
但是這往往是一些人「成熟」的想法，在那些「不成熟」的孩子們心中，古詩就是他們考試時的一個「天敵」。
無論是背誦還是詩詞賞析，都是他們在語文學習過程中所必須要度過的難關。
這樣想的孩子，一定覺得有一首古詩十分友好，那便是白居易的《草》，「離離原上草，一歲一枯榮」，這首詩不僅只有四句，還朗朗上口，十分好記。
但是很少有人知道的是，這并不是這首詩的全部，也就是說，在課本中《草》這首詩是被刪減過的，而且一減就是一半，后面的四句全部都被砍掉了。
為什麼要進行這樣的改動呢？
想要解決這個問題，那還要從詩的創作背景入手，看看白居易是在怎樣的情況下創作出這一作品的。
白居易的大名，相信早已無人不知，無人不曉。他在詩壇中的地位，想必也是毋庸贅言。
白居易的成功，與他自身的努力息息相關，雖然幼年時因為戰亂而不得不舉家搬遷，過得并安生，但是白居易從來沒有停止學習的腳步。
恰恰相反，他從小便刻苦讀書，在年紀尚小之時就在詩詞方面有了很深的造詣。這樣的功底為他提供了足夠的信心，讓他得以在十六歲那一年就孤身一人離開家鄉，到長安參加科舉考試。
那時的科舉尚且沒有發展出完善的制度，所以在文人中流傳著一種「推銷自己」的方式，那就是在考試開始前的兩三個月。
可以將自己的作品拿給當地文壇上有名望的人，看看能否得到他們的賞識。若是可以，那只要有他們的肯定。
哪怕只是一句話，未來都會順暢很多，而即便沒有，也可以正常參加科考，不會有什麼損失。
這樣的機會當然不會有人放過，白居易也不例外。他找到的是當地有名的詩人顧況，顧況一開始并沒把這個初出茅廬的年輕人放在眼中。
還拿他的名字打趣，表示「長安米貴，居大不易」，意思是長安物價高，想要在這里生活下去，沒有真本事是不行的。
可是就在他讀到白居易的詩之后，態度立馬發生了轉變，他從白居易的詩中看到了一個年輕人澎湃的才華，這是一種渾然天成的，別人想學也學不來的靈氣。
于是顧況絲毫沒有吝嗇自己的贊賞，表示有朝一日，白居易必定名滿京城。
事實證明顧況的眼光很準，在不久的科舉考試之后，白居易的作品很快傳遍京城，更是年紀輕輕就有了自己的成名之作。
這首成名之作不僅在當時轟動一時，也流傳到了今天，成為了人人都熟悉的詩《草》。
「離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生」。這首詩的內容沒人不知道，因為早在小學的時候，其就已經出現在了語文課本當中。
但是，絕大多數人都「只知其一，不知其二」，原來這首詩，還有后半首，那便是「遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情」。
很多人不禁會發出疑問，為什麼課本中要刪掉后四句呢？這樣一來這首詩不就不完整了嗎？
其實，之所以對其進行刪減，主要可以從幾個方面來考慮。首先，這首詩與其他的唐詩有一定的區別。
一般的唐詩所表達的情緒往往是一致的，因此進行刪減會顯得詩句表達的情緒并不完整。但是這首詩的前后四句，表達的情緒卻并相同。
前四句，描述的是生命的頑強。
野草在時間的更迭中始終經歷著枯榮的循環，哪怕承受著大火的灼燒也無法將其燒盡，只要有春風吹來，其便又能夠迸發出生機與活力。
而這后四句，描述的卻是離別之情。遠處的芳草已經漫過了這條道路，與這荒城連成一片，再一次送朋友離開，眼前的萋萋芳草仿佛充滿了離別時的不舍。
所以，即便是將后四句進行刪減，也不會對詩歌產生什麼影響。
其次，在刪除了后半段的「離別之情」后，單看前四句，得到的是一種更值得去學習的意境。
那便是萬物生長自有規律，自然不會在外力的作用下停止循環，因此即便是野草，也有著頑強的生命力。
這樣的意境很想顯然，是更值得學生們去學習的。
最后，由于這首詩往往被放在小學語文的教材當中，所以其學習難度必須要被考慮在內。
小學生的漢字儲備是有限的，識字水平更是需要提高，前半首詩中沒有什麼生僻字，因此學習起來比較容易。
可是后半段卻有著「翠」、「萋」這樣難以理解，字形又很復雜難記的字，對于小學生來說學習難度明顯很高。
所以從現實情況考慮，刪掉后半首詩也是一個明智的選擇。
不得不說，這一次的刪減是一個明智的選擇。
因為其既沒有破壞這首詩的整體，又將其調整到了適合小學生學習的水平，可以說是在多方面進行權衡之后的一個選擇。
而這樣的刪減，其實也從側面展現出了詩歌的絕妙之處。雖然是出自同一首詩，其所展現的情緒卻各有側重。
只有細細品讀，掌握其中真正的含義，才能走進詩人的內心，感悟詩人在創作過程中的心境。
所以說，對詩歌進行賞析是必要的。在學習一首詩的時候，不僅要懂得「欣賞」，更要學會「分析」，分析出文字背后所隱藏的情感。
只有這樣，才算是真正懂得了一首詩，才算是學會了這首詩。
